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內(nèi)容摘要：金山區(qū)第一實驗小學入選全國義務教育教學改革實驗校；上海師范大學第二附屬中學成為上海首批5所“自然博物館學?！敝?；金山區(qū)第二實驗小學、金山區(qū)石化第五小學、上海金山區(qū)世外學校等6所學校入選2023年中小

金山區(qū)第一實驗小學入選全國義務教育教學改革實驗校；上海師范大學第二附屬中學成為上海首批5所“自然博物館學?！敝?；金山區(qū)第二實驗小學、讓優(yōu)金山區(qū)石化第五小學、質(zhì)教上海金山區(qū)世外學校等6所學校入選2023年中小學國防教育示范學?！?/p>

當前，育觸義務優(yōu)質(zhì)金山區(qū)正堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，手可山區(qū)深入開展“五育融合”探索實踐，及金積極教育均衡積極引入優(yōu)質(zhì)基礎教育資源，推進加強緊密型學區(qū)集團建設，發(fā)展在優(yōu)化資源配置和學校內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，讓優(yōu)健全更具活力、質(zhì)教更加優(yōu)質(zhì)、育觸義務優(yōu)質(zhì)更為均衡的手可山區(qū)教育體系，推動金山教育高質(zhì)量發(fā)展，及金積極教育均衡讓每一所學校成為家門口的推進好學校。

圖說：金山區(qū)青少年業(yè)余體育學校陳愛民獲得冠軍 金山區(qū)供圖（下同）

體教融合“開花結(jié)果”

4月底，發(fā)展2024年中國中學生跆拳道精英賽暨U18世界中學生夏季運動會跆拳道項目選拔賽在湖北省黃岡市舉行，讓優(yōu)來自全國的36支代表隊200多名運動員參加。其中，金山區(qū)青少年業(yè)余體育學校的陳愛民榮獲女子46公斤冠軍，成功獲得征戰(zhàn)U18世界中學生夏季運動會的名額。

陳愛民并不是個例，從2010年上海市第十四屆運動會金山學子獲得的9枚金牌，再到2022年上海市第十七屆運動會的54枚，越來越多的“金山冠軍”涌現(xiàn)，而這都得益于金山區(qū)深入開展體教融合。據(jù)介紹，為推動體教融合縱深發(fā)展，金山區(qū)教育局聯(lián)合體育局成立了金山區(qū)青少年體育工作辦公室，通過創(chuàng)新體制機制，做好青少年各項體育工作。金山區(qū)青少年體育工作辦公室主任沈軍表示，現(xiàn)如今，“體教融合”工作跨入了一個新的階段。無論是“運動普及”還是“運動競技”，都走出了金山特色之路，學生也擁有了更多展示運動才華的平臺。

圖說：金山區(qū)興塔小學足球隊

尤其是《上海市促進中小學校體育工作高質(zhì)量發(fā)展、進一步提升學生體質(zhì)健康水平行動方案》出臺以來，金山區(qū)更是創(chuàng)新形成了完整的“體教一家”管理模式。特別在足球運動方面，不僅經(jīng)常組織開展各類校園足球班級聯(lián)賽、聯(lián)盟聯(lián)賽以及中外足球隊校園互動活動，還建立了校外“每天鍛煉一小時”手機App足球管理體系和校園足球遠程管理系統(tǒng)。

以金山區(qū)興塔小學為例，從2007年至今，學校足球隊在市級以上國內(nèi)外比賽中榮獲51次冠軍、26次亞軍。作為體教結(jié)合的優(yōu)秀案例，學校堅持“五育并舉、融合發(fā)展”的理念，精心設計“校園花式足球”校本課程，從學生基礎層級、年齡層級等方面不斷優(yōu)化，在趣味課堂中積極培養(yǎng)學生的足球興趣。

圖說：金山學子春季運動會

與此同時，金山區(qū)還布局分層次的小—初—高升學通道及體育“一條龍”足球訓練體系，引進高質(zhì)量足球?qū)I(yè)教練員，建設高標準足球精英基地（訓練營），舉辦長三角“灣區(qū)杯”青少年足球邀請賽，助推校園足球內(nèi)涵發(fā)展。目前，金山區(qū)共有校園足球聯(lián)盟學校35所，全國足球特色學校28所，幼兒足球聯(lián)盟學校24所，其中13所為全國足球特色幼兒園，共組建校園足球運動隊300余支。

圖說：華二金山實驗學校效果圖

積極引入優(yōu)質(zhì)基礎教育資源

這幾年，一批又一批的新校舍在金山拔地而起、相繼竣工啟用，優(yōu)質(zhì)資源接踵而至。去年，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院、上海電子信息職業(yè)技術學院金山校區(qū)順利開學，華師大二附中金山實驗學校新建工程一期開工建設并實現(xiàn)借址辦學，引發(fā)全區(qū)人民的關注和討論。

記者了解到，通過引進優(yōu)質(zhì)師資力量和品牌課程，華二金山實驗學校目前教學運行有序、藝體科創(chuàng)教育全面開花，后續(xù)工程建設也同樣進展順利，總工程預計在2025年6月建成，并于當年9月正式投入使用。

據(jù)介紹，今后華二金山實驗學校將充分利用金山在科創(chuàng)、人文、生態(tài)方面的優(yōu)質(zhì)資源，加強互通共享，積極探索創(chuàng)新素養(yǎng)早期啟蒙和創(chuàng)新人才早期培育的規(guī)律，實現(xiàn)小學、初中、高中一體化聯(lián)動培養(yǎng)，辦成一所能發(fā)展每一個學生的潛能，實現(xiàn)每一位教師的價值，特色鮮明、區(qū)域領先的高品質(zhì)現(xiàn)代化學校。

而像上海師范大學附屬前京中學、上海師范大學附屬龍航小學等一批新優(yōu)質(zhì)學校在金山區(qū)開展辦學，辦學水平也得到了社會廣泛認可。還有大家比較熟悉的金山世外學校和杭州灣雙語學校，都是這些年金山區(qū)引進優(yōu)質(zhì)教育資源。

金山世外學校是一所擁有小學初中高中的12年一貫制學校，與上海世外中小學、青浦世外、嘉定世外、寶山世外等同屬于均瑤集團旗下的世外教育集團，集團的教育資源共享。杭州灣雙語學校以雙語教學形式教授國家義務制教育課程，在上?；A教育和國際教育領域具有相當?shù)挠绊懥Α?/p>

不僅如此，金山區(qū)還十分重視與知名高校合作辦學，通過知名大學優(yōu)質(zhì)資源促進本區(qū)學校內(nèi)涵發(fā)展。目前，金山區(qū)共有4所公辦高中成為高校附屬中學，有華東師大三附中、華東師大附屬楓涇中學、上海師大二附中、上體院附屬亭林中學。在高校支持下，華東師大附屬楓涇中學、上海師大二附中成功創(chuàng)建成為上海市特色普通高中。

第二輪城鄉(xiāng)學校攜手共進計劃的實施也將優(yōu)質(zhì)資源進一步輻射，促進城鄉(xiāng)間教育優(yōu)質(zhì)均衡。比如，上海中醫(yī)藥大學附屬楓涇小學與上海中醫(yī)藥大學附屬閔行薔薇小學合作共建中醫(yī)藥特色校本課程，圍繞課堂教學質(zhì)量提升開展聯(lián)合教研。再如，干巷學校引進徐匯中學若干門科創(chuàng)特色課程，開發(fā)干巷學校銀杏文化體驗館研學課程、學生探究實驗區(qū)課程和杏園藝術沙龍創(chuàng)新實驗室課程，促進學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。

圖說：新農(nóng)學?？萍冀逃厣?/em>

緊密型“集團軍”讓優(yōu)質(zhì)共享

4月底，由上海市宇航學會、金山區(qū)教育局指導，金山區(qū)青少年活動中心主辦的2024年金山區(qū)“新農(nóng)學校杯”青少年火箭模型競賽暨“飛向北京·飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽活動上海金山區(qū)預選賽在上海市新農(nóng)學校舉行。區(qū)內(nèi)17所中小學的300多名科技選手參加競賽。

現(xiàn)場，來自金山區(qū)G9聯(lián)合學區(qū)、羅星教育集團成員校的科技社團齊聚新農(nóng)學校中央大道，開展科技特色項目展示和體驗活動。新農(nóng)學校的“航天+STEM”和“投籃機器人”、羅星中學的“頭腦奧林匹克OM”、松隱中學的“3D打印筆”、呂巷學校的“LEGO樂高”、干巷學校的“科技特殊課程”、廊下中學的“節(jié)氣與氣象實驗室”等項目展示了學區(qū)、集團的科技教育成果，為參加競賽的師生們提供了一場科技盛宴。

作為全市先行試點區(qū)之一，金山區(qū)從2014年起開展學區(qū)化集團化辦學試點，并逐步形成區(qū)內(nèi)“三學區(qū)七集團”整體布局。2018年，金山區(qū)成立羅星教育集團，由羅星中學擔任領銜校，張堰二中、呂巷中學、松隱中學作為實驗校組成。去年年底，羅星中學、華東師范大學附屬楓涇中學、松隱中學、廊下中學、新農(nóng)學校組成的第二輪羅星教育集團再啟征程，將繼續(xù)通過組織共理、課程共享、課堂共研、資源共建、教師共培等，充分發(fā)揮集群優(yōu)勢力量，增強每所成員學校的辦學“內(nèi)力”。

除了羅星教育集團外，朱涇地區(qū)小學學區(qū)、亭林張堰小學學區(qū)、G9聯(lián)合學區(qū)、二實小教育集團、海棠小學教育集團、金教院教育集團、金中教育集團、華三教育集團、蒙山教育集團等同樣以義務教育學校為主體的教育集團成立，也將有效推進金山區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡。

值得一提的是，金山區(qū)還牢牢把握第一輪上海市強校工程的重要契機，以緊密型集團辦學為抓手，通過蒙山和羅星兩大教育集團，以“一帶三”的集團化辦學模式，加強集團內(nèi)6所實驗校建設，促進初中教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。據(jù)第一輪上海市初中強校工程績效評估顯示，6所實驗校教育教學環(huán)境、校容校貌和辦學條件都有明顯改善，在學科學業(yè)水平進步指數(shù)、教師教學方式、學生作業(yè)時間等指標上都有不同程度的進步。

管理、課程、資源、評價的四個“更緊密”讓金山區(qū)的每一所學校都更加優(yōu)質(zhì)有活力。未來，金山區(qū)還將特殊教育學校納入集團化辦學，與集團內(nèi)各校共同開展融合教育實踐創(chuàng)新校建設。

記者 屠瑜